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2018-10-21 04:59 来源:中国质量新闻网

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让孩子爱上动脑

(2018-10-21 15:40:47)
让孩子爱上动脑
脑筋急转弯之类的益智游戏书一直以来都深受孩子的欢迎,然而我们有时会发现:孩子在做书上的益智题时,常常只是略微思考片刻,能思考出答案就填上,如若一两分钟思考不出条案,他就懒得再动脑思考了,直接翻到书后的参考答案看结果。

我家孩子也一样,那天,他没做几题又急着去翻答案,我在一旁提醒他:“你怎么总是急着看答案呢?做这种游戏就是让你自己动脑筋想。不动脑,那有什么意思啊。”

孩子想了想,合上答案继续思考。可趁我不注意,他又去翻看答案。于是我耐心地和孩子讨论了许久,最终他同意将书后的答案先裁下来用订书机订好,等题目做完了,或者实在是无法回答时再去翻看。

没有了现成的答案,孩子之后再看游戏书时只能自己多动脑了。有一道数字益智题,说的是只移动两根火柴棒,怎么移,才能保持那道算式依然成立。他专注地研究了半天,又是在纸上画,又是找来木棍亲自排列算式。终于在多次的实验后,得出了正确的答案。费了一番工夫,动了一番脑筋后成功的他,流露出一脸骄傲,下次做题时就更有耐心,也更愿意积极动脑了。

不要急着给孩子答案

很多时候,孩子喜欢图省事,遇事急于求成;而只要遇到困难,第一时间就想到求助于大人,求助于现成的答案,如果我们轻易给予回答,会在无意间让孩子养成不爱动脑筋的不良习惯。

对于成长中的孩子而言,一切都需要学习。因此让他们学会积极动脑,就显得尤为可贵。当孩子遇到困难第一时间依赖于现有的答案时,别轻易告诉孩子,让他们自己学着去开动大脑,主动思考。你会发现,当他付出努力,自己研究出答案,他同时会收获一份小小的自豪感,成就感。

为什么要鼓励孩子积极动脑?

没有思考,就没有创造力。
很多伟大的发明创造,源于科学家对日常生活的观察和思索;很多充满创意的艺术作品,也可能源于艺术家对普通事物的再创作。对于我们的孩子同样是如此,如果开动脑筋,一盒小小的积木,也能拼出百变花样。而如果不动脑,孩子只会胡乱地叠加,很快就会玩腻。由此可见,动脑才能创造一切不可能。如果家长发现自家孩子很容易玩腻玩具、看腻绘本,那么就要反思一下,是不是在玩的时候没让孩子积极思考。

孩子成长需要动脑助力。
好奇,是孩子的共性。为什么好奇?因为不懂,所以要问。孩子的脑海中永远都存有“十万个为什么”,整天追着大人问这问那。这其实是一个动脑思考的过程,同样也是一个学习的过程。如果孩子不积极动脑,就不能发现问题,自然就少了一次学习新事物的机会。所以,积极动脑,助力成长。

脑子越用越灵活,还有助记忆。
我们都说爱动脑子的人聪明。其实并不是说天生的聪明,而是脑子越用越灵活,越用越锻炼思维能力、拓展看问题的全面性、激发想象力、以及应对突发状况的应急能力。思考,就是大脑的润滑油。孩子的大脑正在发育中,比起我们成人更需要不断刺激它。因此在孩子探索和思考时,最好的答案不是别人给的现成答案,而是让孩子自己动脑、摸索、实验出来。这样得到的答案才是透彻的,才记得牢,并学会举一反三,不会像别人告诉的答案,可能转眼就忘了。

如何帮助孩子,养成动脑的良好习惯?

保留答案法
生活中,当孩子遇到难题,不知道怎么做时,家长不要一副我什么都会的样子,直截了当地把方法或答案告诉孩子。而应该保留答案,鼓励孩子先自己试一试,看能不能通过自己的努力去解决。比如给孩子买了新玩具,孩子看一眼不知道怎么玩。可能有些家长比孩子还心急,赶紧研究说明书,帮孩子组装玩具,还第一个试玩玩具。但在这个过程中,孩子成为了看客,失去了动脑解决问题的机会。久而久之,孩子就养成了惰性思维,有难题找爸妈,从不自己想办法。玩,也要开动脑筋,当孩子在玩的时候遇到困难,不妨也装作困惑的样子,同孩子一起去探索,这样才是更高级别的玩法。

启发法
如果家长觉得孩子遇到的某个问题,超出了他的认知能力范围,这个时候可以旁敲侧击地启发孩子,或给予口头指导,帮助孩子开拓思维,理清问题所在,引导孩子从哪个方法入手,给孩子指一条可以自己操作的路。比如有一次幼儿园老师布置了一项实践作业:自己收拾房间,并拍照上交。然而我家孩子看着自己零乱的房间,不知从何入手。于是我提示他收拾房间的第一步是分类,比如玩具放玩具区、书籍放书架、衣服放衣柜等。这一提示,他就立马有思路了,很快动手操作起来,即使我全程只是从旁指导,并不实际代劳,但孩子最终还是把房间收拾得有模有样。   

实验法
有时,孩子提出的问题,可能不是一两句话就能说清楚。或者是说了,他也不一定能凭借想象搞明白。这个时候,可以利用实验法,让孩子自己去探索答案,揭开谜底。前不久,我家孩子从书上看到蜗牛爬过的地方会留下一道黏液,问我是不是真的?黏液有什么用?蜗牛没脚是怎么走路的?对于这些问题,我觉得光说无法清晰地给他答案。索性干脆从网上买了一对白玉蜗牛,给他当宠物,由他边养边观察。如此一来,他所有的问题都自己找到了答案。而且还有了新的发现,他观察到了蜗牛有四只触角,而且眼睛还是长在触角上的。这种实验方法的好处,不但孩子自己能收获答案,还有意外的惊喜发现。

总之,家长在帮助孩子养成动脑思维习惯的过程中,需要注意的是少给孩子现成的答案,多为他们创造动脑的机会。从小培养孩子积极动脑,善于思考的习惯,将有助于他的成长。


文/胡运玲
以上内容选编自《为了孩子》杂志

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